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当前新工科建设正在进入再深化的新阶段,新工

新工科建设正在进入再深化的新阶段,从轰轰烈烈到扎扎实实。

中国教育报-中国教育新闻网北京10月31日讯今天,在教育部举行“教育奋进看落实”第4场新闻通气会上,记者获悉,当前新工科建设正在进入再深化的新阶段,正在从轰轰烈烈向扎扎实实进行转变。新工科建设不仅正在改变高校的教学行为、人才培养方案、评价体系与资源配置方式,也正在改变着工科学生的人生命运,更改变着产业的竞争格局,正在重塑国家竞争力在全球的位置。

(记者 焦德芳)本世纪伊始,第四次工业革命蓬勃发展。世界各国为抢占工业科技创新制高点,竞相推出新战略举措。中国也推进实施“中国制造2025”战略计划,旨在把我国打造成引领世界的制造业强国。在这一背景下,“新工科”的概念应运而生。天津大学正积极构建“中国特色、世界一流、天大品格”的一流卓越人才培养体系,努力创造新工科教育的中国经验,让中国的新工科教育走向世界舞台的中央。

为应对新一轮科技革命和产业变革,加快培养新兴领域工程科技人才,新工科建设正呈现升级之势。高校教与学的行为、人才培养方案以及与之相关的评价体系与资源配置方式都在急速改变。可以说,新工科建设正在进入再深化的新阶段,从轰轰烈烈到扎扎实实。

优化本科专业机构,改造升级传统工科专业是“新工科”建设的一大重点。2019年,我国新增设数据科学与大数据技术专业点196个、大数据管理与应用专业点25个、智能科学与技术专业点96个、物联网工程专业点14个、网络工程专业点5个;撤销网络工程专业点8个、工业设计专业点7个、信息管理与信息系统专业点7个、电子科学与技术专业点6个等共计416个。

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来自教育部官方数据:2018年,教育部首批认定612个新工科研究与实践项目,探索建立新工科建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化。

培养新兴领域工程科技人才、布局未来战略必争领域人才培养,是“新工科”建设的一大目的。为了推动社会优质资源向育人资源流动,目前依托高校资源,我国已布局建设了4个国家集成电路产教融合创新平台,以培养满足产业需求、涵盖集成电路全环节、工程和创新能力兼具的集成电路人才作为核心目标。

“返本开新”——推动形成新工科理念

为推进新工科再深化,2019年教育部多次召开专题交流会,成立全国新工科教育创新中心。

在全国范围内,产学合作协同育人项目“百花齐放”。数据显示,2018年全年累计有1073所本科高校与498家企业合作立项17608项,企业提供经费及软硬件支持约77.44亿元。2019年,面向社会征集的、本年第一批产学合作协同育人项目中,华为、腾讯、百度、浪潮、谷歌等324家企业通过审核,这些企业为高校带来了10647项合作项目,约21.7亿元的经费及软硬件支持,其中直接经费支持约3.26亿元,同比增长36.4%。

澳门三合彩票 ,“海燕”刷新中国水下滑翔机潜深纪录、天津大学牵头建设世界最大的地震工程模拟研究设施、人工精准定制合成酵母长染色体、在轨脑-机交互系统随“天宫二号”遨游太空……近几年,天津大学的科研工作者产出了一批又一批面向国家战略需求和世界科技前沿的重大成果。

为优化本科专业结构,支撑引领产业转型升级,教育部引导高校根据经济社会发展需要和办学能力,加大大数据、物联网相关专业人才培养力度。2019年,全国新增设数据科学与大数据技术专业点196个、大数据管理与应用专业点25个、智能科学与技术专业点96个、物联网工程专业点14个、网络工程专业点5个。2019年撤销网络工程专业点8个、工业设计专业点7个、信息管理与信息系统专业点7个、电子科学与技术专业点6个等共计416个。

实施卓越工程师教育培养计划2.0、建设示范性微电子学院、开展“新工科示范性现代产业学院项目”论证、组织推动多校建设人工智能教学资源……这些项目通过创新组织模式和课程资源,为“新工科”建设提供了发展动力。

科研成果的背后是学校对于培养高素质工程科技人才、推进高水平人才培养体系建设的不断求索。作为教育部卓越工程师教育培养计划2.0版的核心内容,“新工科”引领着新时代工程教育改革的脚步。从2010年获批首批“卓越工程师教育培养计划”试点单位,到今年4月成立全国首个新工科教育中心,天津大学以“新工科”理念为指引,用八年的探索和实践,着力培养具有家国情怀、全球视野、创新精神和实践能力的卓越人才,描绘了一幅培养新时代卓越工程师的“天大路线图”。

结合卓越工程师教育培养计划2.0,各地各高校在指挥棒的引导下,正着力建设一批新型高水平理工科大学、多主体共建的产业学院和未来技术学院、产业急需的新兴工科专业、体现产业和技术最新发展的新课程等。

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